在校学生的大约14%,目前报告的书面残疾,需要一个教室里住宿。可能有更多的学生谁没有到办公室报道。因此,它是适合使用的通用设计尽可能提高所有学生的访问。用于住宿(字幕电影的)很多事情可以帮助学生稍弱听证会,由一个响亮的通风口或窗口,或谁拥有注意的问题坐着。许多学生受益于听力材料以及阅读它,所以有您的PDF文章扫描,OCR可以让任何一个学生,让他们通过软件大声读出。

住宿不给一些学生不公平的优势超过其他学生。谁拥有的学习,身体或心理残疾的学生每天都在跳障碍,其他学生走动。住宿简单公平的竞争环境,以便学生有全面进入讲座,书籍,并分享他们学到的东西。我们称之为“访问”。我们并不适应“成功”,所以成功的学生的水平还取决于他们,只是因为它是与任何其他的学生。  

常见问题关系到你的类提供的残疾住宿。

你的课程开始之前

1.声明是关于我的残疾教学大纲?  

“澳门太阳城网站做合理安排残疾人。学生应该通知的学术支持和建议和任何残疾有关的住宿期限的前三天都需要其住宿内的课程导师,协调因快节奏块格式的文档的更多信息,以建立对住宿的需求,并请求住宿的过程中需要,请参阅 //www.ova-switch.com/academic-support-and-advising/disabilities/index.shtml“。

此外,您可以选择添加一个语句,这些学生谁只是学习不同谁应该受到欢迎与教员进行协商,如果他们有问题或疑虑。此外,要注意的是,虽然我们要求学生让我们知道在第3天的住宿,这是由于该块的快节奏和目标是在块早期建立的住宿。学生可以要求超出块的第三天住宿,但我们不能保证,如果他们将建立及时的住宿。住宿永远不会追溯适用。 

2.在所有文章扫描和OCR中的PDF格式的Moodle上公布?如果没有,请联系的学术支持的协调和指导,以了解如何做到这一点。

3.从出版商数字格式,如果可能的话,在选择教科书?如果你有两本教科书之间进行选择,请向发行人如果是在PDF格式提供,并选择一个即是。这样可以节省时间和费用为学院。

4.全部视频或影片在课堂上使用的标题?如果没有,用学术科技工作室的工作,让他们字幕或尽量选择一个是字幕。  

要求住宿: 

笔记的人:  记录员通常要求当学生要么不能物理记笔记或可以不听,并在他们正在采取笔记的同时接受信息。在这种情况下,你可能会问类是否有人会主动在课堂上学生谁有残疾分享自己的笔记(不名或指示学生),或者你可以观察学生记笔记的肩膀上的第一天,自来水有人和发出请求。学生可以指望上课时间和复制时间,志愿服务时间,如果他们喜欢。那么学生日常扫描票据作为一个大批量和电子邮件他们的学术支持的协调和指导,然后将它们转发给谁需要音符的学生。另外的学术支持和指导协调有笔记本电脑的学生可以使用包括从一个学生到另一个音符轻松传输每一页的复印件碳,所以学生可以选择利用本作笔记的目的。

大纲或注意事项:  这是一个学生谁发现,如果他们有一个大纲或一些框架提供基础,他们可以做笔记。你可以分享你的PPT课件提前或分享您的个人笔记大纲,如果他们能够清楚地阅读。我们要求类开始,使他们能够通过他们阅读和/或打印出来了,以用作轮廓之前,你有这些给学生。学生不会分享这些笔记与其他人在课堂外。

记录类:  许多学生将记录一类,使他们可以稍后再收听。这可能是因为他们学得最好的听力,因为他们有一个TBI,不允许他们在以后的时间保留的讲座,或使他们能够在他们的笔记填写的回忆。他们可能会使用记录智能笔,在他们的平板电脑或智能手机或其他设备录像机。如果有敏感材料或讨论中,你宁愿没有记录的类,您可以要求所有的学生都放下手中的笔,关闭他们的笔记本电脑或停止录制。如果你让别人做笔记,然后用记录的住宿学生应该被允许记录为好。你必须有学生签署一份隐私声明,他们不会在网上发帖记录和右边不会与类的外部的任何人或该课程结束后,他们将摧毁它(这个表格可从学术支持协调份额并建议)。学生被录取你,因为你说什么他们的问题,他们不希望错过一些重要的东西。 

类笔记本电脑或平板电脑:  越来越多的学生正在使用的技术在课堂上。这包括残疾学生。往往他们的技术可以让他们做笔记以相同的速度与其他学生,来记录,或绘制图像,这将有助于他们记住的话会辜负他们的期望。如果他们有这样的住宿,你可能不禁止,但你可以与他们讨论您有任何疑虑。例如:如果你发现笔记本电脑分心,你可能会问他们同坐一边,你不看经常。如果你很难给别人用笔记本电脑身后有人讨论,你可能会问,他们的角度他们的办公桌他人或保持他们的头,继续积极参与尽可能多地。您也可以要求他们只需要与课堂笔记/图像和不访问社交媒体或搜索网络,而在他们的笔记本电脑。如果没有与此住宿的问题,以学术支持和指导协调说话。

额外的时间进行测试:   一个共同的住宿是在测试多余的时间。 150%(1.5)或200%(2.0)是常见的。这个时候的需求是相对于给定的时间其他同学,你不觉得测试的时间“应该”采取。如果你给其他学生4小时完成一个测试,应采取2小时后,你给他们额外的时间来简单回顾一下测试或在中间午睡。因此,这个学生仍然需要4个小时做了测试和额外的时间来进行审核,或小睡也是如此。你有一定的灵活性与时间是如何给出:你可能有学生来得早,使他们最终在同一时间或其他你可能有他们晚归。如果你不能晚归,你可能有学生参加考试在图书馆或找监考官监督检验。   测验:  学生需要在测验额外的时间为好。再次,你可能有学生早来上课,需要额外的时间,整个测验,然后静静地阅读时,其他学生到达,采取同样的测验。   分配:  我们很少给出分配作为适应额外的时间。唯一的例外可能是,如果你在周一分配的东西,是因为那天晚上。这是不是学生需要额外的时间可以提前规划和周末做了,它可能是适当的给他们,直到中午周二将其在(例如)。与学生或学术支持协调员,如果你有关于这个问题,建议咨询。  

减小分心测试空间:  的减小分心测试空间的目的而变化。有时学生需要读取的问题大声对它们进行处理,并且需要隐私这样做。很多时候,如果有分心的声音或景点,需要一个毛坯房的学生不能集中测试。   试验空间可以提前通过图书馆保留 和试验可以提前交付给总公司在库中。如果您希望在附近,因为它是一个实验室,或因为你要容易获得回答问题的学生,你可能会提供附近的空教室或办公室,而是要求学生如果它足够分心降低。杂乱的办公室,优美的艺术可能会感到温馨的家庭给你,但可能是太刺激了学生充分集中。面对黑壁或门可能是优选的。  

在课堂服务犬:  如果一个学生带来了服务的狗没有警告教室,允许您请教两个问题: (1)是必需的,因为一个残疾的服务动物的狗,和(2)什么样的工作或任务有狗被训练来执行。 

服务犬工作动物,因此不应该被感动或者,除非处理程序已获准互动,所以最好尝试宠物动物之前问。

如果您对所描述的“工作”是真正的服务工作有任何疑虑,让狗留一天和接触的学术支持和课后指导协调。在训练服务犬在课堂上也是允许的,在爱荷华州,但同样,教练员需要能够说出狗被训练来执行工作的性质。

狗可以从课堂被开除,如果狗不便盆训练(出事),或者如果狗是破坏性的(吠叫,呜呜,咆哮,咬)。如果狗是从学生动一下教室或受到关注(抚摸或交谈),我会简单地要求处理程序请把狗向下逗留或要求学生专心工作。如果不解决这个问题,发言的学术支持协调和课后建议。如果由于学生或教员是害怕狗或过敏的狗有任何担忧,这还不算是一个理由不允许住宿。在这种情况下,请与学术支持和指导协调磋商。如果在同一个块(西班牙语101部分a和b)所提供的相同的过程的另一部分或者学生可能会被要求切换到其他部分。如果没有另一部分,那么学生可以保留,但该学院将整个房间或类似使用的最佳选项单独狗过敏/可怕的学生。

由于残疾没啥:  一些残疾使它很难在课堂上的每一天。学生应该理想情况下,当然开始通知教师,如果这可能是一个问题。如果缺乏是由于需要去看医生,学生应提前预约的通知教师和应该有一个关于使后续工作计划。如果没有意外的是,学生应该尽快的教员联系。学生负责弥补在这一天发生这种情况,从另一名学生获得票据,并应保持与教员接触的任何工作。该教授不应该算过“上座率”之分。该教授不应该参与报数。考虑到美国澳门太阳城网站的课程具有极强的互动和每个学生的问题的存在,可以理解的是,如果学生错过课时的大量的,它可能是可取的是学生采取WH,而不是完成课程的等级。学生预计将在其权力范围内尽一切努力安排约会的课时之外,获得充足的睡眠,以进取的时候能够避免后期分配,并保持他们的医学轨迹被并发症不会导致缺勤。阔别应该是最后的手段。