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    澳门太阳城最新网站的学生通过8.02(电和磁)类实验探索的电磁概念的实际应用。

    照片:pushpaleela prakabar

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  • 8.02在(电和磁)的实验中,学生使用普通的,爱玩这些材料作为乐高台,鼓励他们要有一个制造商的心态和生活带来严格的数学。

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科学与工程学院联手变换学习

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记者联系

洛瑞loturco
电子邮件: loturco@mit.edu
电话:617-253-2264
工程学院

在地下深处的Stata中心的教室,学生蜷缩围绕一个乐高集。一个学生调整到电源,另一手表一个小屏幕,和第三夹紧一点红的盘主轴,在LEGO板两侧的小磁铁,和旋转在她的小组其他人屏住呼吸。光盘消失在一片模糊。几秒钟后,它似乎失去动力,但随后,不可思议的是,以比以前更快地开始旋转。绿色亮起示波器波形,并在欢呼声组爆发。 pushpaleela“普什帕” Prabakar抓住一个标记,并运行到电路板上,她录制新凡类记录。

大约在21世纪初,一批教官在寻求将在澳门太阳城最新网站物理学导论被教导的方式。总之,他们提出了称为主动学习,或水鸭革命性的教室启用的技术模型。如今,8.02(电和磁)其中类是一个神奇的实验,严格的数学给生活带来的。两个创新者正在ESTA发生Prabakar,电气工程和计算机科学(EECS)的系讲师和阿历克斯·shvonski,物理学博士后和数字化学习实验室研究员。

无论是对Prabakar和shvonski的旅程8.02开始与他们的教学中越来越大的兴趣。

在集成化设计和管理,机械工程双学位的研究生,Prabakar发现在动手搞活动的喜悦。 “我感兴趣的是如何理解物理概念能以务实的态度来教。”她教MBA学生如何焊接,然后前往以色列和秘鲁,在那里她教的产品设计和机器人的学生。

shvonski由教学经验,有几个在他的博士的启发。 “我感兴趣的是利用技术改善提高学生的学习经验,”我说。教学对于非专业的入门级了解的替代教学方法的值的帮助下shvonski。  

在这一年中她的节目的最后,Prabakar开始担任助教帮她上司 - 雅各布白色,塞西尔小时。电气工程和计算机科学的格林教授和Peter Dourmashkin,高中物理讲师和水鸭联合创始人 - 实验设计为8.02。

同时,shvonski开始担任大卫·普里查德,物理学教授,和米歇尔Tomasik,物理讲师都和一个博士后 MITX 数字化学习的科学家。作为助教8.02,shvonski集思广益在线更换的方式测验考试压力,以提高学生的学习。

ESTA下降,这两个帮助学生学会如何做一个钢琴出来的纸张,使用手腕一抖产生光。每个设计实验8.02让学生揭开宇宙的规律,并享受这样做,而自己。

一年级学生ashhad阿拉姆说,设计实验是检验自己对材料的理解的机会:“他们迫使你条条框框”

Prabakar和shvonski是谨慎地指出一个类,使这么多的乐趣是比看起来难 - 它采取他们一年多的迭代和思维,达到ESTA点。 Prabakar收到知道,许多学生从来没有使用电气设备,所以她设计并组装了自己的电路板。在春天,shvonski帮她试行新的原型。但两人发现,当700第一年甚至更简单的电子技术提供一起玩,有很多可以去错了。该微控制器会过热,以及电路的连接会失败 - 这Prabakar锯学生花更多的时间是他们建立的设备比他们使用它。与此同时,shvonski意识到,它不只是给学生一起玩,或者要求他们通过一个20页的手册实验室涉水有效的设备;有实验使学生形成连接毫不费力莫非理论和实践之间进行交织成的讲座。

Prabakar这么发达了印刷电路板的第二次迭代,并预先制作实验室shvonski Astaro网站,GIF动画,以及结构化和开放式问题相结合,引导学生就他们所学。两者都是由Josh沃尔夫,技术指导为8.02,他懂得编写结构良好的课程内容的重要性,并设计可以部署和轻松放大实验的技术挑战建议。

“我很兴奋,使这些实验为智力方便和有效地,说:” shvonski。

ESTA学期,shvonski和Prabakar说,学生的理解是他们讨论的体现。名为安德森第一年的沃克说,这重新设计的实验,让他的灵活性,创造性,他说他最喜欢的部分是。另一名学生共享的那名帮助她真正了解材料的实验。

Prabakar和shvonski,但都不愿意花太多的功劳。他们坚持认为仅仅是8.02的,因为他们是一个美妙的团队配合的本科教学助理可能的一部分;克里斯·兰研究生教学助理和olumakinde Ogunnaike;乔希沃尔夫,技术指导;易卜拉欣西塞,1922年职业发展的物理学助理教授级;和约翰·贝尔彻,水鸭共同创始人和1922级物理学教授的。 8.02对实验经费来自EECS,物理系,以及澳门太阳城最新网站的校友会。


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